Hver gruppe får fire kjente eventyrfigurer og én hemmelig figur. Ved å telle hvor mange kjennetegn som stemmer overens, finner elevene ut hvem den hemmelige figuren er — akkurat slik ansiktsgjenkjenning på mobilen fungerer.
Hvordan forklare ansiktsgjenkjenning for de yngste elevene?
Hver gruppe får fire kjente eventyrfigurer og én hemmelig figur. Ved å telle hvor mange kjennetegn som stemmer overens, finner elevene ut hvem den hemmelige figuren er — akkurat slik ansiktsgjenkjenning på mobilen fungerer.
Forberedelse: Skriv ut de hemmelige figur-kortene og brett dem eller legg dem i en konvolutt, slik at figuren er skjult til fase 3. Valgfritt, til utvidelsen i fase 4: skriv ut Ulven-kortet.
«Eventyrbiblioteket har et problem: et bilde har mistet navnelappen sin! Dere skal være detektiver og finne ut hvem det er — ikke ved å kjenne igjen ansiktet med øynene, men ved å telle kjennetegn, akkurat slik en datamaskin gjør det.»
Vis fram de fire figurkortene på tavla eller på skjerm mens du leser. Si at figurene har egne kjennetegn — farge, hår, om de holder noe — og at det er nettopp disse kjennetegnene detektivene skal bruke.
Hva elevene gjør: Lytter til «Les til klassen»-boksen over, og ser de fire figurkortene bli lagt fram på gruppebordet.
Ditt ansvar i klasserommet:
Hva elevene gjør: Leser kjennetegnene på sine fire figurkort høyt for hverandre i gruppa.
«Rødhette er rød, har langt hår, har noe på hodet — hetten — og holder en kurv. Fem kjennetegn, akkurat som en datamaskin ville brukt for å kjenne henne igjen.»
Ditt ansvar i klasserommet:
Hva elevene gjør: Én elev åpner den hemmelige figur-konvolutten uten å vise den til resten av gruppa, og leser opp de fem kjennetegnene — ikke navnet. Resten av gruppa krysser av i kjennetegn-tabellen for hver av de fire kjente figurene og teller likhetspoeng.
Ditt ansvar i klasserommet:
Hva elevene gjør: Kjører nøyaktig samme prosedyre med en ny hemmelig konvolutt — men oppdager at ingen av de fire kjente figurene får noe særlig høyt likhetspoeng.
Ditt ansvar i klasserommet:
Hva elevene gjør: Samler tankene i plenum og svarer på et par korte spørsmål.
Lærertips: Avslutt gjerne med: «Dere så aldri på bildet før helt til slutt — dere talte kjennetegn. Det er hele forskjellen på hvordan en datamaskin gjenkjenner noen, og hvordan dere gjør det med øynene.» Ingen fagord elevene trenger å huske — bare oppdagelsen.
Dette hjørnet er kun for deg — bakgrunn, differensiering og begrepene du trenger å være trygg på før du går inn i klasserommet.
Hver gruppe blir sin egen lille ansiktsgjenkjennings-motor: de sammenligner kjennetegn i stedet for å se etter et kjent ansikt, og teller seg fram til et likhetspoeng. Når Ulven dukker opp — en figur som ikke finnes i samlingen fra før — oppdager de at systemet ikke finner noen god match. Det er nøyaktig den samme grensen ekte ansiktsgjenkjenning har.
| Begrep | Enkel forklaring for klasserommet |
|---|---|
| Kjennetegn | Noe som er sant om en figur eller ting — for eksempel farge, om den har langt hår, eller om den holder noe. |
| Likhetspoeng | Antall kjennetegn som stemmer overens mellom to figurer. Jo flere kjennetegn som er like, jo høyere likhetspoeng. |
| Ansiktsgjenkjenning | En type kunstig intelligens som kjenner igjen hvem som er på et bilde — for eksempel når mobilen din sorterer bildene dine etter hvem som er med. |
| Database | En samling med informasjon en datamaskin kan søke i — for eksempel bilder av kjente personer den skal kunne gjenkjenne. |